Ministrul Educației, Daniel David, a lansat declarații ferme privind nivelul îngrijorător al analfabetismului funcțional în rândul elevilor din România, subliniind responsabilitatea cadrelor didactice în formarea competențelor de bază ale copiilor.
În cadrul unui podcast organizat de Salvați Copiii România, Daniel David a explicat că, atunci când elevii ajung până în clasa a VIII-a fără să fi dobândit competențele fundamentale de citire, scriere și calcul, responsabilitatea principală nu poate fi atribuită decât profesorilor care i-au pregătit.
„Copiii vin la școală cu un nivel normal de inteligență și creativitate. Sarcina profesorilor este să transforme această normalitate în competențe reale. Dacă acest lucru nu se întâmplă, cine altcineva ar putea fi responsabil?”, a subliniat ministrul.
Daniel David a recunoscut că există și alți factori care contribuie la abandonul școlar sau la lipsa performanțelor elevilor, cum ar fi lipsa sprijinului economic, implicarea familiei sau acțiunile autorităților locale. Totuși, oficialul a insistat că pentru elevii care frecventează școala, principalele eșecuri în educație sunt rezultatul pregătirii insuficiente a profesorilor.
Ministrul a făcut referire și la rezultatele dezamăgitoare ale României la testele internaționale PISA și TIMSS. „Dacă un copil a fost prezent în școală între clasa a V-a și a VIII-a și la testele PISA sau TIMSS apare cu un nivel de analfabetism funcțional, atunci întrebarea este simplă: cine este de vină?”, a întrebat retoric Daniel David, potrivit Libertatea.ro.
El a atras atenția și asupra necesității unei evaluări și reforme a modului în care sunt pregătiți profesorii, atât în învățământul preuniversitar, cât și în cel superior, considerând că universitățile și cadrele didactice joacă un rol esențial în combaterea analfabetismului funcțional.
