Profesor suplinitor din Suceava acuză lipsa de transparență în procesul de repartizare a posturilor vacante. Ce solicită cadrul didactic

Ocuparea unui post didactic vacant în județul Suceava devine, pentru mulți profesori suplinitori, un proces complicat și frustrant.

În lipsa unor proceduri clare și a unor platforme digitale actualizate, profesorii reclamă nereguli, lipsă de transparență și dificultăți majore în completarea normei didactice.

Un cadru didactic cu 14 ani de vechime și gradul didactic I, domiciliat în municipiul Suceava, a decis să își facă publică experiența, acuzând Inspectoratul Școlar Județean (IȘJ) de lipsă de transparență și prezentând o serie de nereguli grave în procesul de ocupare a posturilor pentru anul școlar 2025–2026.

Ore inexistente și proceduri greoaie

Profesorul povestește cum, la ședința publică din 28 august, a semnat pentru 18 ore distribuite în șapte unități școlare din județ, dar ulterior a descoperit că unele dintre aceste ore nu mai existau în realitate.

„Unii manageri de școală m-au informat că acele 2, 3 sau 4 ore din încadrarea primită au fost date la completarea de normă și că nu mai sunt în școală acum (02.09.2025). Practic, am semnat pentru ore care în realitate nu există, vinovați făcându-se atât Inspectoratul Școlar Județean Suceava, cât și managerii școlilor care au dezinformat”, a declarat cadrul didactic.

Distribuția fragmentată a orelor arată situația dificilă cu care se confruntă suplinitorii. Profesorul a primit câte 4 ore la Școala Gimnazială Brodina și Școala Gimnazială Falcău, 3 ore la Școala Gimnazială Nr. 2 Marginea, 3 ore la Școala Gimnazială Ulma – Structura Lupcina, 2 ore la Școala Gimnazială Gulia și alte 2 ore la Școala Gimnazială Nr. 10 Suceava, totalizând doar 18 din cele 20 necesare pentru o normă completă.

Lipsă de transparență și comunicare deficitară

Profesorul suplinitor subliniază că problemele identificate nu se limitează la distribuția orelor, ci țin și de lipsa de informații oficiale clare și accesibile.

„În aceste ședințe publice am fost mințit, dezinformat, furat și etichetat social pentru faptul că am avut curajul să amintesc comisiei unele nereguli realizate cu bună știință și fără a fi sancționați de ilegalitățile făcute”, susține cadrul didactic.

Procesul de înscriere, avizare și aprobare a transferurilor este considerat greoi, birocratic și consumator de timp, ceea ce descurajează cadrele didactice să participe la repartizările publice.

Problema navetei: costuri mari și decontări incomplete

Un alt obstacol major este reprezentat de distanțele mari dintre școli. Profesorii suplinitori sunt adesea obligați să facă naveta la mai multe unități școlare pentru a-și întregi norma, însă decontarea cheltuielilor nu este uniform aplicată.

„Pentru a sprijini un profesor care trebuie să parcurgă distanțe lungi, se solicită decontarea cheltuielilor de navetă, însă în unele localități plata nu se realizează integral, iar în altele deloc. Astfel, sunt nevoit să renunț la orele din localități izolate, cum este cătunul Lupcina, comuna Ulma, zonă IV ca grad de izolare vara și zonă V iarna”, explică profesorul.

Soluții propuse: digitalizare și mobilitate reală

În fața acestor probleme, cadrul didactic cere implementarea unor soluții moderne, după modelul județelor Arad, Cluj sau Timiș, unde există platforme online actualizate în timp real, care permit o repartizare transparentă și eficientă a posturilor.

Profesorul solicită, de asemenea:

• mecanisme reale de mobilitate,

• formare continuă pentru cadrele didactice,

• o comunicare constantă și transparentă privind locurile vacante.

Concluzie

„Ocuparea unui post didactic vacant și primirea acestuia implică multiple provocări, dar prin măsuri adecvate și o gestionare transparentă se pot reduce dificultățile și asigura o distribuție eficientă a resurselor umane în învățământul preuniversitar sucevean. Ca profesor suplinitor, rămân dedicat îmbunătățirii condițiilor de învățare și sprijinirii colegilor debutanți, precum și creșterii calității procesului educațional în județul Suceava”, a conchis cadrul didactic.